TEMAT: Tak to czasem w wierszach bywa, że i drzewo się odzywa. O fraszkach Jana Kochanowskiego
Cel główny: Zapoznanie się z wybraną twórczością Jana Kochanowskiego.
Cele operacyjne:
Uczeń potrafi:
- Słuchać i czytać ze zrozumieniem
- Wytłumaczyć pojęcie archaizmu i zastąpić go wyrazem używanym współcześnie
- Wyjaśnić pojęcie personifikacji i odnaleźć ten zabieg artystyczny w utworze Kochanowskiego
- Odpowiedzieć na podstawowe pytania, dotyczące: podmiotu lirycznego, adresata w wierszu i celu utworu.
- Pracować w parze z innym uczniem
Czas: 45 minut
Formy organizacyjne:
-praca indywidualna
-praca w parach
Metody:
– „burzy mózgów”
– ćwiczeń praktycznych-oparta na działaniach uczniów
Materiały i środki dydaktyczne:
-utwór Jana Kochanowskiego pt.: „Na lipę”
| Czas | nauczyciel | uczniowie | Kształconeumiejętności | komentarz |
| 2 minuty | Nauczyciel wita się z uczniami. Kontrola frekwencji. | Uczniowie witają się z nauczycielem. | ||
| 7 minut | Nauczyciel pyta uczniów jak rozumieją temat zapisany na tablicy. Następnie prosi o to, aby uczniowie podali tytuły utworów poetyckich, w których podany środek stylistyczny występował.
|
Uczniowie odpowiadają, że ma to związek z zabiegiem artystycznym, który nazywamy uosobieniem.
Uczniowie odpowiadają na pytanie nauczyciela, podając za przykład m.in. utwór Z. Herberta pt. „Pudełko zwane wyobraźnią”. |
Uczniowie znają pojęcie personifikacji.
Uczniowie potrafią wykorzystywać wiedzę zdobytą na zajęciach. |
Metoda:
-pogadanka |
| 10minut | Nauczyciel tłumaczy uczniom zadanie, które będą wykonywali podczas odczytywania przez niego fraszki J. Kochanowskiego „Na lipę”.Zadaniem uczniów będzie zamiana archaizmów na wyrazy używane współcześnie.
|
Uczniowie słuchają nauczyciela i przystępują do wykonywania zadania.Uczniowie przekształcają utwór, używając języka współczesnego. | Uczeń potrafi słuchać ze zrozumieniem.Uczeń zna pojęcie archaizmu. | -praca samodzielna |
| 5minut | Nauczyciel pyta uczniów, czy po przeczytaniu utworu, mogliby podać definicję fraszki. | Uczniowie dokonują próby stworzenia definicji nowego gatunku literackiego. | Uczeń, dokonując analizy utworu, próbuje stworzyć własną definicję fraszki | |
| 5
minut |
Nauczyciel tworzy na tablicy „mapę myśli”, której ośrodkiem staje się gałązka. Na jej liściach znajdują się poszczególne części składowe definicji. | Uczniowie tworzą w zeszytach własną „mapę myśli”, zgodną z treścią i wyglądem tej, która znajduje się na tablicy | Uczeń zna i potrafi podać definicję fraszki | |
| 10minut | Nauczyciel prosi uczniów o zaprezentowanie efektów ich pracy. | Uczniowie przystępują do prezentacji swoich dokonań. Reszta klasy zapisuje gromadzone informacje do zeszytów. | Uczeń rozumie pojęcia : podmiot liryczny, metafora, apostrofa,epitet, adresat, porównanie. Potrafi się nimi posługiwać i wskazać w tekście. | Metoda:-pogadanka |
| 5 minut | Rekapitulacja lekcji. Zapowiedź konkursu.Nauczyciel wyjaśnia zasady konkursu. Uczniowie dobierają się w pary i tworzą zmodyfikowaną wersję utworu Jana Kochanowskiego, który zostanie napisany ich własnym językiem. | Uczniowie zapisują w zeszytach kryteria, które muszą spełnić przy wykonywaniu zadania. | Uczeń rozbudza swoją wyobraźnię, kształci techniki pisarskie. | |
| 1 minuta | Nauczyciel żegna się z uczniami | Uczniowie żegnają się z nauczycielem. |
