TEMAT: Co wydarzyło się w Kruszwicy? Podanie i legenda.
Cel główny: Zapoznanie się z utworem „Podania o Popielu” C. Niewiadomskiej
Cele operacyjne:
Uczeń potrafi:
- Słuchać i czytać ze zrozumieniem
- Wytłumaczyć co to jest podanie
- Zna treść i głównych bohaterów podania
- Wie czym jest podanie
- Ocenia zachowanie Popiela (zły władca)
- Potrafi powiedzieć jaki powinien być dobry władca
- Wie kim jest Gall Anonim.
Czas: 45 minut
Formy organizacyjne:
-praca indywidualna
-praca w grupach
Metody: heureza, metoda zajęć praktycznych
Materiały i środki dydaktyczne:
C. Niewiadomska „podanie o Popielu” [w:] A.Łuczak, A. Mrudzek Między nami. Podręcznik dla klasy szóstej szkoły podstawowej, Gdańsk 2003, s.24
- Łuczak, A. Mrudzek Między nami. Podręcznik dla klasy szóstej szkoły podstawowej, Gdańsk 2003, s.24
| Czas | nauczyciel | uczniowie | Kształcone
umiejętności |
komentarz |
| 2 minuty | Nauczyciel wita się z uczniami. Kontrola frekwencji. | Uczniowie witają się z nauczycielem.
|
||
| 6
minut
|
Czytam głośno utwór C. Niewiadomkiej „Podanie o Popielu”; proszę uczniów, aby śledzili tekst. | Uczniowie słuchają.
|
Uczeń potrafi słuchać ze zrozumieniem.
|
Metoda:
-podająca |
| 3
minuty |
Pytam uczniów:
Gdzie działa się akcja podania?
Kim był Popiel?
Co zrobił?
Dlaczego?
Jak został ukarany? |
Uczniowie odpowiadają – w grodzie Kruszwica koło jeziora Gopło -księciem Polski, -otruł kmieciów i ich żony, -chciał większej władzy, -został zjedzony przez myszy? |
Uczeń zna głównych bohaterów podania | Metoda:
-heureza |
| 5
minut |
Zadaję uczniom pytania:
|
Uczniowie odpowiadają, że czytanka jest podaniem.
Definicję znają z poprzedniej lekcji. |
Uczeń wie co to jest podanie. | Metoda:
-heureza |
| 3
minuty |
Pytam uczniów jacy bohaterowie występowali w utworze. | Uczniowie odpowiadają:
Popiel, właściciele ziemscy, myszy. |
Uczeń zna głównych bohaterów podania. | Metoda:
– heureza |
| 5
minut |
Rysuje na tablicy słoneczko z napisem Popiel i proszę uczniów o wymienienie cech bohatera jako władcy. Zapisuje cechy które wymieniają uczniowie na tablicy. | Uczniowie wymieniają takie cechy jak: chęć władzy, zło, brak pomocy poddanym itp. | Uczeń zna bohaterów utworu. | Metoda:
– ćwiczenia praktyczne |
| 2 minuty | Pytam uczniów:
-jakim władca był Popiel? |
Uczniowie odpowiadają:
-Popiel był złym władcą |
|
Metoda:
– heureza |
| 1 minuta | Podpisuje słoneczko z cechami Popiela jako zły władca, rysuje drugie słoneczko z napisem dobry władca. | |||
| 5 minut | Pytam uczniów jaki powinien być dobry władca? Wszystkie cechy wymienione przez uczniów zapisuje na Tablicy obok słoneczka dobry władca. | Uczniowie odpowiadają: dobry, pomocny, opiekuńczy, dbać o interesy poddanych itp. | Uczeń potrafi powiedzieć jaki powinien być dobry władca, | Metoda:
– heureza |
| 5 minut | Proszę o przerysowanie przez uczniów słoneczek z cechami władców do zeszytu. | Uczniowie przepisują notatkę. | Metoda:
– podająca |
|
| 2 minuty | Proszę uczniów o przeczytanie tekstu z zadania 2 strona 25 (podręcznik) | Uczniowie czytają. | ||
| 3 minuty | Proszę uczniów o porównanie tekstu z zadania 2 z podaniem i pytam jaki widzą podobieństwa | Uczniowie odpowiadają:
oba utwory opisują historie Popiela który został zagryziony przez myszy. |
Metoda:
– ćwiczenia praktyczne |
|
| 5 minut | Pytam uczniów;
-kim był Gall Anonim?
Wspólnie z uczniami tworzę notatkę biograficzną o Gallu Anonimie do zeszytu. |
Uczniowie odpowiadają:
-autor najstarszej kroniki polskiej
Uczniowie wybierają najważniejsze informację z książki. |
Uczeń wie kim jest Gall Anonim. | Metoda zajęć praktycznych (ćwiczeniowa) |
| 2 minuty | Nauczyciel dokonuje rekapitulacji lekcji.
Nauczyciel żegna się z uczniami.
|
Uczniowie potrafią wyciągać wnioski z lekcji.
Uczniowie żegnają się z nauczycielem. |
Autor: Ksawery Grążel
