TEMAT: „Dom jest dla człowieka częścią jego istoty.” Czym jest dla mnie?
Cel główny: Rozwijanie świadomości aksjologicznej, poznanie języka wartości, ich hierarchizowanie oraz przekształcanie w wartości osobowe.
Cele operacyjne:
– uczeń za pomocą tekstu literackiego i własnych doświadczeń snuje refleksje na temat miejsca, w którym mieszka,
-uczeń zna symbolikę domu: bezpieczeństwo, trwałość , schronienie, rodzina, wszechświat, skarbnica mądrości,
-uczeń wie, że leksem dom oznacza nie tylko budynek, ale jest także miejscem , w którym kultywuje się rodzinne tradycje, przekazuje wartości i przestrzega określonych zasad moralnych,
-uczeń potrafi pracować zarówno indywidualnie, jak i grupowo.
Cele dydaktyczne:
– wyrabianie szacunku do języka ojczystego,
– troska o poprawność i estetykę pisma,
– wdrażanie do samokontroli i samodyscypliny.
Czas: 45 minut
Formy organizacyjne:
-praca indywidualna
-praca grupowa
Metody:
-wykładu informacyjnego, pogadanki wstępnej, pracy z tekstem, ćwiczeń praktycznych- oparta na działaniach uczniów
Pomoce dydaktyczne:
– zdjęcia Olgi Tokarczuk, szary papier, wycinki z gazet, nożyczki, taśma klejąca
Bibliografia:
L. Jankiewicz, Lekcje z „domem w temacie”, Polonistyka nr 8, 2003
J. Ostrówka, Projekt „Dom to nie tylko ściany”, Forum humanistów nr 1, 2001
A. Marzec, Świadomość domu i jego wizja. Z wypowiedzi maturzystów, Warsztaty polonistyczne nr 1, 1997
A. Granat, Językowe odzwierciedlenie miejsca domu w hierarchii wartości młodego człowieka, Język Polski w Gimnazjum nr 3, Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, Kielce 2004
| Czas | Nauczyciel | Uczeń | Kształconeumiejętności | Komentarz |
| 2 minuty |
FAZA WSTĘPNA:
|
|||
| Nauczyciel wita się z uczniami. Kontrola frekwencji. | Uczniowie witają się z nauczycielem. | |||
| 2minuty | Nauczyciel rozdaje uczniom wydrukowaną notatkę-biogram Olgi Tokarczuk, wraz ze zdjęciami pisarki. | Uczniowie zapoznają się z treścią i słuchają wypowiedzi nauczyciela. | -słuchanie ze zrozumieniem | Metoda:-wykład informacyjny |
| 3 minuty | Nauczyciel prosi uczniów o znalezienie w podręczniku fragmentu powieści Olgi Tokarczuk „Prawiek i inne czasy” zatytułowanego „Czas domu”. Nauczyciel odczytuję uczniom tekst. | Uczniowie śledzą wzrokiem tekst i słuchają nauczyciela. | – słuchanie i czytanie ze zrozumieniem | |
| 15 minut |
FAZA REALIZACYJNA: |
|||
| Nauczyciel dzieli uczniów na pięcioosobowe zespoły, z których każdy dostaje po dwa zadania.Nauczyciel tłumaczy ewentualne niejasności, rozdaje potrzebne materiały i wyznacza czas pracy zespołom | Zadania dla grup:
Zad.1 Uczniowie otrzymują: szary papier, wycinki z gazet, kredki i flamastry, a także taśmę klejącą. Korzystając z przygotowanych materiałów, tworzą na papierze dom, który przypomina ten, opisany przez Olgę Tokarczuk. Zad.2 Uczniowie otrzymują paski papieru, na których znajdują się nazwy wartości obecne w każdym domu i przyklejają je na papierze w hierarchicznym układzie. Nazwy wartości: miłość, przekazywanie wiedzy, pielęgnowanie tradycji rodzinnej, miłość do ojczyzny, przestrzeganie zasad moralnych, wiara w Boga, tradycja religijna, kult zmarłych, wzajemna pomoc, opieka nad dziećmi, dbałość o ładny wygląd, dbałość o estetykę domu i otoczenia, kultura osobista, miłe spędzanie wolnego czasu, dobra muzyka, wzajemne zrozumienie.
|
– praca w grupie | Metoda:-praca w grupach | |
| 10minut | Nauczyciel kończy ten etap pracy uczniów i prosi ich o zaprezentowanie efektów pracy.Nauczyciel zadaje pytania innym członkom grupy, aby sprawdzić, w jaki sposób pracował zespół.Przykładowe pytania:
Zad.1 Która część domu z opowiadania Olgi Tokarczuk zwróciła Twoją szczególną uwagę? Zad. 2 Dlaczego pewna wartość została uznana za znaczącą, a inna za mniej ważną? |
Liderzy grup przedstawiają dokonania grupy.Członkowie grup odpowiadają na pytania zadane przez nauczyciela | -prezentacja osiągnięć grupy- umiejętność poprawnej i ciekawej wypowiedzi | |
| 2 minuty |
FAZA PODSUMOWUJĄCA: |
|||
| Nauczyciel prosi uczniów o zanotowanie w zeszytach trzech zdań, które wg nich najlepiej opisują ich własny dom. | Uczniowie wykonują polecenie nauczyciela. | -posługiwanie się nienaganną polszczyzną | ||
| 7 minut | Nauczyciel prosi poszczególnych uczniów o odczytanie napisanych przez nich wypowiedzi. Najważniejsze jej elementy zostają zapisane na tablicy i w zeszytach uczniów. | Uczniowie czytają opisy własnych domów, dzieląc się refleksjami na ich temat. | -umiejętność ciekawej wypowiedzi | |
| 2 minuty | Nauczyciel dyktuje uczniom treść zadania domowego:W dowolnej formie pisemnej zaprezentuj dom swoich marzeń.Nauczyciel żegna się z uczniami. | Uczniowie zapisują zadanie domowe w zeszytachUczniowie żegnają się z nauczycielem. | ||
