Konspekt zajęć z języka polskiego. Mity greckie – Herakles
TEMAT: W pogoni za fortuną. Pytanie o aktualność mitu o Heraklesie
Cel główny: Konfrontacja kultury antycznej ze współczesną rzeczywistością.
Cele operacyjne:
- uczeń zna fragment mitologii poświęcony Heraklesowi,
- uczeń zna definicję archetypu,
- uczeń potrafi odnaleźć podobieństwa pomiędzy postacią Heraklesa a bohaterami kultury masowej,
- uczeń potrafi efektywnie wykorzystywać czas, poświęcany zarówno, na pracę indywidualną, jak i grupową.
Cele dydaktyczne:
– wyrabianie szacunku do języka ojczystego,
– troska o poprawność i estetykę pisma,
– wdrażanie do samokontroli i samodyscypliny.
Czas: 45 minut
Formy organizacyjne:
-praca indywidualna
-praca grupowa
Metody:
-wykładu informacyjnego, pogadanki wstępnej, pracy z tekstem, ćwiczeń praktycznych- oparta na działaniach uczniów
Pomoce dydaktyczne:
– plakat, przedstawiający współczesnych bohaterów kultury masowej, brystol służący do opisania życiorysu mitycznego Heraklesa, kartki formatu A4 na których widnieją nazwy współczesnych bohaterów
Bibliografia:
Jachimczak B.: Z mitologią za pan brat. Biblioteka w Szkole.1993 nr 6, s. 28-30
Zych A.: O mitologii inaczej. Biblioteka w Szkole.2002, nr 10, s.10
Pearson Carol .S: Bohater podejmuje wędrówkę, walczy ze smokiem i odkrywa skarb ich prawdziwych jaźni. http://psphome.dhtml.pl/art_bohater_podejmuje_wedrowke.html
| Czas | Nauczyciel | Uczeń | Kształconeumiejętności | Komentarz | |
| 2 minuty |
FAZA WSTĘPNA:
|
||||
| Nauczyciel wita się z uczniami. Kontrola frekwencji. | Uczniowie witają się z nauczycielem. | ||||
| 2minuty
|
Nauczyciel pyta uczniów o wrażenia, jakie im towarzyszą, w związku z przeczytanym mitem o Heraklesie( zadanie domowe). | Uczniowie udzielają odpowiedzi na pytanie, zadane przez nauczyciela. | -utrwalanie wiadomości o danym tekście | Metoda:-kontrola wiadomości zdobytych przez uczniów | |
| 3 minuty | Nauczyciel wraz z uczniami stara się, uporządkować wydarzenia, dotyczące mitu o Heraklesie. | Uczniowie odtwarzają historię Herkulesa, wymieniają swoje spostrzeżenia. | – umiejętność streszczania tekstu, ćwiczenie usprawniające pamięć | Metoda:-ćwiczeń praktycznych, oparta na działaniach uczniów | |
| 15 minut |
FAZA REALIZACYJNA: |
||||
| Nauczyciel wykorzystuje brystol, umieszczony na tablicy i prosi uczniów o stworzenie życiorysu Heraklesa. | Ochotnicy zamieszczają informacje na tablicy, a pozostali uczniowie, w zeszycie, zapisują życiorys Heraklesa. | Metoda:-praca w grupach | |||
| Nauczyciel pyta uczniów, czy spotkali się z definicją archetypu. Jeżeli uczniowie jej jeszcze nie poznali, nauczyciel zapisuje treść pojęcia na tablicy. | Uczniowie informują nauczyciela, co znaczy wyraz archetyp lub zapisują wyjaśnione przez niego pojęcie | ||||
| 10minut | Nauczyciel dzieli klasę na sześcioosobowe zespoły, a każdemu z nich przydziela zadanie, które uczniowie będą wykonywali. | Uczniowie zasiadają w wyznaczonych przez nauczyciela miejscach i przystępują do rozwiązywania zadań.Zadanie dla grup:
Na kartkach formatu A4 znajdują się imiona bohaterów kultury masowej. Każda z grup otrzymuje kartkę z nazwą innego bohatera. Zadanie polega na podaniu trzech charakterystycznych cech danego bohatera i wybraniu kolejnego, którego trzy cechy również określą uczniowie.
|
-umiejętność pracy w grupie | ||
| Nauczyciel prosi uczniów o zaprezentowanie efektów ich pracy. Grupa, która ukończyła zadanie najszybciej, zostaje przez nauczyciela oceniona. Nauczyciel pyta uczniów o zbieżności, pomiędzy Heraklesem a bohaterami kultury masowej. | Uczniowie prezentują swoje prace. Odpowiadają na pytanie nauczyciela, odnosząc się do zadania, które wykonywali w grupach. | ||||
| 2 minuty
|
FAZA PODSUMOWUJĄCA: |
||||
| Nauczyciel rozpoczyna dyskusję z uczniami, która oscyluje wokół tematu lekcji. Pyta uczniów dlaczego wybrał taki temat i jaki to ma związek z przeprowadzoną lekcją | Uczniowie odpowiadają na pytanie nauczyciela. Wymieniają uwagi pomiędzy sobą. Starają się z szacunkiem traktować innych uczniów. | ||||
| 2 minuty | Nauczyciel żegna się z uczniami. | Uczniowie żegnają się z nauczycielem. | |||
zupelny perfekcjonizm. 🙂