TEMAT: Kiedy dodam orzeczenie równoważnik w zdanie zmienię. Zdanie czy równoważnik? Rozpoznam bez wątpienia, gdy poszukam orzeczenia.
Cel główny: Poznanie nowego rodzaju wypowiedzenia
Cele operacyjne:
- uczeń zna pojęcie zdania, orzeczenia i równoważnika zdania
- umie zastosować różne rodzaje wypowiedzeń
- potrafi przekształcić zdanie w równoważnik zdania i odwrotnie
- utrwalenie wiadomości co to jest wypowiedzenie i jakie rozróżniamy jego rodzaje
Czas: 135 minut
Formy organizacyjne:
-praca indywidualna
Metody: heureza, metoda zajęć praktycznych
Środki dydaktyczne:
- Łuczak, A. Mrudzek Między nami. Podręcznik dla klasy czwartej szkoły podstawowej, Gdańsk 2003,
Materiały:
– kartkówka sprawdzająca wiedzę.
| Czas | nauczyciel | uczniowie | Kształconeumiejętności | komentarz |
| 2 minuty | Nauczyciel wita się z uczniami. Kontrola frekwencji. | Uczniowie witają się z nauczycielem. | ||
| 5 minut | Nauczyciel pyta uczniów co to jest wypowiedzenie i jakie rozróżniamy jego rodzaje – powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji. | Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela i podają przykłady. | Uczeń utrwala wiadomości z lekcji o wypowiedzeniu i jego rodzajach. | Metoda:- heureza |
| 10minut
|
Nauczyciel pokazuję uczniom zapisane wcześniej na tablicy wypowiedzenia :1. Cisza zapadła.
2. Cisza. 3. Nadszedł początek maja. 4. Początek maja. Pyta ich o różnice pomiędzy tymi wypowiedzeniami. Nauczyciel prosi ochotnika o podkreślenie orzeczeń i podmiotów w wypowiedzeniach. |
Uczniowie mówią, że pierwsze wypowiedzenia posiadają czasownik, a drugie nie.Uczeń podkreśla składniki zdania, klasa kontroluje jego działanie. |
i wykonuje je |
Metoda:- ćwiczenia parktyczne. |
| 8 minut | Nauczyciel czyta uczniom definicję z podręcznika, a następnie prosi uczniów o przepisanie jej do zeszytu, bo wcześniejszym zapisaniu tematu lekcji. | Uczniowie zapisują temat lekcji i definicję w zeszycie. | Metoda:- podawana. | |
| 8minut | Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie zadania 3 ze str. 33. | Uczniowie podkreślają orzeczenie w zdaniach, a następnie wskazują różnice między wypowiedzeniami i wskazują zdanie oraz równoważnik zdania. | Uczeń rozumie i wykonuje polecenie – umie rozróżnić zdanie od równoważnika zdania | Metoda:- ćwiczenia parktyczne. |
| 6minut | Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie zadania 4 ze strony 33. | Uczniowie przekształcają równoważnik zdania w zdanie. | Uczeń ćwiczy jak zmienić równoważnik zdania w zdanie. | Metoda:- ćwiczenia parktyczne. |
| 6 minut | Nauczyciel dokonuje rekapitulacji lekcji.Nauczyciel żegna się z uczniami. | Uczniowie potrafią wyciągać wnioski z lekcji.Uczniowie żegnają się z nauczycielem. |
| Czas | nauczyciel | uczniowie | Kształconeumiejętności | komentarz |
| 2 minuty | Nauczyciel wita się z uczniami. Kontrola frekwencji. | Uczniowie witają się z nauczycielem. | ||
| 20 minut | Nauczyciel bierze do odpowiedzi kilkoro uczniów, aby sprawdzić ich wiedze z zakresu poprzedniej lekcji.W tym czasie reszta klasy słucha ucznia odpowiadającego, aby zachować dyscyplinę nauczyciel informuje uczniów, że nieuwaga będzie oceniana negatywnie. | Uczniowie indywidualnie odpowiadają na pytania nauczyciela. | Metoda:- odpowiedź | |
| 15minut
|
Nauczyciel zapisuje na tablicy zadania, które wykonują uczniowie.1.W podanych wypowiedziach rozpoznaj zdanie i równoważnik zdania:
a) Wypożyczyłem fantastyczną książkę. b) To ciekawa książka. c) Lubię takie książki. 2. Przekształć równoważnik zdania w zdanie: – Do kina. 3. Przekształć zdanie w równoważnik zdania: – Dzieci wypożyczają książki w bibliotece. |
W trakcie zapisywania przez nauczyciela poleceń na tablicy, uczniowie przepisują je do zeszytu, a następnie wykonują zadania.Wybrani uczniowie prezentują swoją pracę na forum klasy. | Utrwalenie wiadomości i ćwiczenia. | Metoda:- ćwiczenia praktyczne. |
| 6 minut | Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie zadania 7 ze strony 34. | Uczniowie odróżniają równoważnik zdania od zdanie i odwrotnie. | Metoda:- ćwiczenia praktyczne | |
| 2 minuty | Nauczyciel dokonuje rekapitulacji lekcji.Nauczyciel żegna się z uczniami. | Uczniowie potrafią wyciągać wnioski z lekcji.Uczniowie żegnają się z nauczycielem. |
| Czas | nauczyciel | uczniowie | Kształconeumiejętności | komentarz |
| 2 minuty | Nauczyciel wita się z uczniami. Kontrola frekwencji. | Uczniowie witają się z nauczycielem. | ||
| 20 minut | Nauczyciel rozdaję kartkówkę sprawdzającą znajomość materiału z dwóch poprzednich lekcji.
|
Uczniowie samodzielnie odpowiadają na pytania. | Metoda:- sprawdzian wiadomości | |
| 8minut
|
W trakcie zapisywania przez nauczyciela poleceń na tablicy, uczniowie przepisują je do zeszytu, a następnie wykonują zadania.Wybrani uczniowie prezentują swoją pracę na forum klasy. | Utrwalenie wiadomości i ćwiczenia. | Metoda:- ćwiczenia praktyczne. | |
| 8 minut | Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie zadania 7 ze strony 34. | Uczniowie odróżniają równoważnik zdania od zdanie i odwrotnie. | Metoda:- ćwiczenia praktyczne | |
| 5 minut | Nauczyciel prosi uczniów, aby otworzyli ćwiczenia na stronie 50 i wykonali wszystkie zadania z tej strony/ | Uczniowie uzupełniają ćwiczenia. | Uczniowie trenują odróżnianie zdania od równoważnika zdania; ćwiczą co to jest orzeczenie. | Metoda:- ćwiczenia praktyczne |
| 2 minuty | Nauczyciel dokonuje rekapitulacji lekcji.Nauczyciel żegna się z uczniami. | Uczniowie potrafią wyciągać wnioski z lekcji. Autor: Ksawery Grążel Uczniowie żegnają się z nauczycielem. |
