Autor konspektu: Ewa Jakubiak-Szydłowska
Temat: Jaki może być dom?
Czas: 45 min.
Cele:
– uczeń wie, jak wyglądały pierwsze domy osady i miasta
– uczeń wie, jak wyglądają domy w różnych częściach świata
– uczeń zna znaczenie wyrazu dom
– uczeń zna wyrazy zawierające cząstkę dom
– uczeń zna powiedzenia zawierające wyraz dom
Przebieg lekcji
| CZAS | CZYNNOŚCI |
NAUCZYCIELACZYNNOŚCI
UCZNIACELE
5 min.1.Witam się z uczniami.
2.Sprawdzam obecność.
3.Zapisuję temat na tablicy.1.Uczniowie zapisują temat w zeszycie.
1.Wyciszenie uczniów.10 min.1.Zadaję uczniom pytanie: Z jakich powodów ludzie mieszkają w domach?
2.Następnie pytam o to, czy wiedzą, jak wyglądały pierwsze domy, osady i miasta. Pokazuję uczniom zdjęcie osady Biskupin (załącznik nr 1).Uzupełniam wypowiedzi uczniów.
3.Zadaję uczniom pytanie: Czy wiecie jak wyglądają domy w różnych częściach świata? Następnie opowiadam uczniom o tym i pokazuję zdjęcia domów z różnych części świata (załącznik nr 2). Jako ciekawostkę pokazuję uczniom zdjęcie najdroższego domu na świecie (załącznik nr 3).1.Uczniowie odpowiadają na pytania.
2.Uczniowie wysłuchują podanych przeze mnie informacji.1.Zapoznanie uczniów z wyglądem pierwszych domów, osad i miast oraz domów w różnych częściach świata.10 min.1.Zapisuję na tablicy wyraz dom i proszę o podanie skojarzeń.
2.Zapisuję skojarzenia uczniów w postaci mapy myśli i proszę o przerysowanie jej do zeszytu.1.Uczniowie podają wyrazy, które kojarzą im się z wyrazem dom.1.Prezentowanie własnych skojarzeń.15 min.1.Odczytuję definicję wyrazu dom ze „Słownika języka polskiego” i zapisuję na tablicy kilka znaczeń tego wyrazu. Proszę uczniów o przepisanie ich do zeszytu.
2.Proszę o porównanie znaczeń wyrazu dom ze słownika z mapą myśli, którą uczniowie mają w zeszycie.
3.proszę uczniów o podanie jak największej liczby wyrazów z cząstką dom. Zapisuję je na tablicy i proszę o przepisanie.1.Uczniowie zapisują znaczenie wyrazu dom w zeszycie.
2.Uczniowie porównują znaczenie słownikowe wyrazu dom z własnymi skojarzeniami.
3.Uczniowie wyszukują wyrazów, zawierających cząstkę dom i zapisują je w zeszycie.1.Znajomość znaczenia wyrazu dom.
2.Znajomość wyrazów, zawierających cząstkę dom.
5 min.1.Proszę uczniów o wykonanie zadania 6 z podręcznika (załącznik nr 4).
2.Wspólnie omawiamy zagadnienie.
3.Zadanie domowe: Narysować piktogram wyrazu dom.1.Uczniowie wykonują zadanie.1.Znajomość powiedzeń dotyczących domu.
Załącznik nr 4
Do podanych powiedzeń dopasuj objaśnienia z ramki. Następnie ułóż po jednym zdaniu z każdym z powiedzeń.
– być gościem w domu
– być panem we własnym domu
– czuć się jak u siebie w domu
| czuć się swobodnie u kogoś samemu podejmować decyzje, nie licząc się z innymi |
rzadko spędzać czas w swoim domu
