Autor konspektu: Ewa Jakubiak-Szydłowska
Temat: U i ó łatwa gra, gdy zasady każdy zna
Czas: 45 minut
Cele edukacyjne:
-powtórzenie zasad poprawnej pisowni wyrazów z ó i u.
-powtórzenie pisowni wyjątków z ó i u
Dział programu realizowanego: podręcznik: Na podwórku.
Formy organizacyjne:
-praca jednostkowa
-praca z całym zespołem
Pomoce niezbędne do przeprowadzenia lekcji:
– ksera ćwiczeń (zał. nr 1)
-kartoniki z wypisanymi wyrazami
-słowniki ortograficzne (przyniesione przez uczniów)
| Czas | Czynności nauczyciela | Czynności uczniów | Kształcone umiejętności |
| 5 min. | Witam się z uczniami, sprawdzam obecność. | Przygotowują się do lekcji. | |
| 18 min. | Wprowadzam w temat dzisiejszej lekcji, zapisuję na tablicy temat i datę. Omawiam sposób punktowania pracy uczniów na lekcji.Rozdaję uczniom kartoniki z wypisanymi wyrazami, proszę o uzupełnienie luk w wyrazach odpowiednio ó lub ui sprawdzenie pisowni w słowniku ortograficznym.Mówię, aby poprawnie uzupełnione wyrazy zapisali w zeszycie i trudność ortograficzną zaznaczyli kolorem. Proszę osoby, które poprawnie zrobiły zadanie o zapisanie sobie na marginesie 1 p.
Proszę, aby każdy zastanowił się jaka zasada ortograficzna tłumaczy pisownie wyrazu , który otrzymał i zapisał ją w zeszycie. Rysuję na tablicy 6 worków, razem z uczniami podpisujemy worki odpowiednimi zasadami ortograficznymi. Proszę o przerysowanie worków z tablicy. Proszę , aby każdy podszedł do tablicy przeczytał głośno swoje wyrazy i przymocował do odpowiedniego worka.( za poprawne odpasowanie wyrazów do zasady 1 p)
|
Słuchają nauczyciela, w razie wątpliwości zadają pytania.Uzupełniają kartoniki.
Sprawdzają, czy dobrze uzupełnili lukę, jeżeli źle wymazują i wpisują poprawnie. Uczniowie, którzy dobrze wykonali zadanie wpisują sobie na marginesie 1 punkt. Formułują zasady ortograficzne korzystając z podanego materiału językowego. Przerysowują worki do zeszytu. Podchodzą do tablicy umieszczając na niej swoje kartoniki. Tłumaczą, dlaczego tutaj chcą go przypiąć. Przepisują wyrazy doczepiane przez innych.
|
Doskonali umiejętność korzystania ze słownika ortograficznego.Zapamiętuje poprawny graficzny obraz wyrazu.
Dokonuje samooceny. Powtarza zasady pisowni wyrazów z u i ó. Ćwiczy poprawne budowanie wypowiedzi ustnej. Utrwala zasady ortograficzne dotyczące pisowni wyrazów z u i ó.
|
| 5 min. | Pytam uczniów, dlaczego jeden z worków pozostał pusty?Ostatni worek pozostał na wyjątki, które razem z uczniami wymieniamy i wpisujemy.Uczniowie, którzy wymieniają wyjątki otrzymują punkty. | Odpowiadają na pytanie nauczyciela.Wymieniają wyjątki, zapisują punkty. | Doskonalą znajomość wyjątków pisowni wyrazów z u i ó.Zna wyjątki pisowni wyrazów z ó i u. |
| 7 min. | Rozdaję uczniom ksera ćwiczenia.Proszę o przeczytanie polecenia i wykonanie ćwiczenia. W celu sprawdzenia, wykonujemy to zadanie także na tablicy.Pytam jakie jeszcze godziny zawierają w swojej pisowni trudność ortograficzną? Przyznaję punkty i zapisuję te godziny na tablicy.
Proszę, aby ułożyli zdania z 3 wybranymi przez siebie godzinami. Słucham propozycji uczniów, w razie potrzeby koryguję.
|
Czytają i wyjaśniają polecenie.Wykonują ćwiczenie na kartce i na tablicy.
Za poprawne wykonanie zapisują punkt. Odpowiadają na pytania nauczyciela. Układają zdania, później odczytują swoje propozycje. |
Analizuje polecenie wykonywanego ćwiczenia.Doskonali umiejętność posługiwania się zegarem.
Doskonali umiejętność poprawnej budowy zdania. |
| 7 min.3 min. | Proszę, aby podliczyli swoje punkty i zastanowili za jakie ćwiczenie uzyskali ich najmniej, a za jakie najwięcej.Zapisuję na tablicy zdania do uzupełnienia:Po dzisiejszej lekcji wiem, że umiem………….
Powinienem popracować jeszcze nad…………….. Zapisuję na tablicy zadanie domowe: Z wyrazów wpisanych w worki wypisz 4 te, które wydają Ci się najtrudniejsze. Ułóż z nimi zdania, a trudności ortograficzne zaznacz na kolorowo. |
Liczą punkty, zastanawiają się nad trudnościami jakie napotkali.Przepisują i uzupełniają zdania.Czytają swoje wnioski.
Zapisują zadanie domowe do zeszytu. |
Umiejętność analizowania swoich mocnych i słabych stron. |
