UNTERRICHTSENTWURF / SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA NIEMIECKIEGO
Lehrbuch: „Was ist los?”
Podręcznik
Stundenzahl: 1x 45 min
Ilość jednostek lekcyjnych
Thema: Ich komme aus Polen- grammatische Übungen
Temat: Pochodzę z Polski- ćwiczenia gramatyczne
Operationales Groblernziel: die Schüler können:
Cel główny operacyjny: uczniowie umieją/potrafią
-wymienić nazwy krajów na poziomie podstawowym
Operationale Teillernziele:
Cele szczegółowe operacyjne:
Die Schüler sollen:
Uczniowie powinni/potrafią:
-wymienić nazwy krajów europejskich na poziomie podstawowym
-wiedzieć przy których krajach używany jest czasownik określony
-potrafi odmienić czasownik „sein”
-wie, kiedy zastosować „in” a kiedy „aus”
Unterrichtsmittel:
Środki dydaktyczne:
tablica, podręcznik, ćwiczenie, karteczki
| Lernphasen/ Unterrichtsphasen(Prozeduren)
Fazy uczenia się/ fazy lekcji ( Procedury) |
Operationale Teillernziele:Cele szczegółowe
Operacyjne: |
UnterrichtsverlaufPrzebieg lekcji | Unterrichts-mittel
Środki dydaktyczne |
Sozial-formenFormy socjalne | ZeitCzas | |||
| REZEPTIVE PHASEFaza recepcji | SensibilisierungFaza aktywizująca | Uczniowie powinni:-przypomnieć sobie słownictwo dotyczące pochodzenia, przedstawiania się | -rozgrzewkaUczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela dotyczące miejsca zamieszkania, pochodzenia, imienia
-czytają dialog |
-podręcznik a1 | plenum | 5 | ||
| EinführungPrezentacja nowego materiału | -odmienić poprawnie czasownik „sein”-wymienić nazwy krajów (na poziomie podstawowym)
|
-powtarzają po nauczycielu odmianę czasownika „sein”-uczniowie powtarzają po nauczycielu nazwy państw czytane z karteczek przyklejonych do tablicy
|
-tablica | plenumIndywidua-nie
|
10 | |||
| SemantisierungAnaliza semantyczna | -umieć wskazać państwa przy których używany jest rodzajnik określony-wiedzieć kiedy stosować „in” a kiedy „aus” | – zwracają uwagę na kraje (wypisane na karteczkach przyczepionych do tablicy) przy których używany jest rodzajnik określony | -tablica | plenum
|
8 | |||
| REPRODUKTIVE PHASEFaza reprodukcji | Festigung Utrwalenie w toku ćwiczeń wdrażniających | -umieć zapisać nazwy poznanych krajów ( na poziomie podstawowym) | -uzupełniają brakujące literki w nazwach krajów | -ćwiczenie a 5 | Indywidua-nie
↓ plenum |
5 | ||
| ErarbeitungUtrwalenie w toku ćwiczeń sprawnościowych | -układać krótkie dialogi używając odmiany czasownika „sein”, poznanego słownictwa- wiedzieć kiedy stosować „in” a kiedy „aus” | Uczniowie tworzą krótkie dialogidotyczące pochodzenia i miejsca zamieszkania oraz używają poznanych nazw krajów | Indywidua-nie↓
plenum
|
7 | ||||
| PRODUKTIVE PHASEFaza produktywna | AnwendungSwobodna praktyka językowa | -zadawać pytania używając poznanego słownictwa | Uczniowie zadają sobie wzajemnie w parach pytania dotyczące pochodzenia, miejsca zamieszkania stosując poznane słownictwo | w parach
|
10 | |||
