UNTERRICHTSENTWURF / SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA NIEMIECKIEGO
Lehrbuch: „der, die, das” neu (kurs kont.) Marta Kozubska, Ewa Krawczyk, Lucyna Zastąpiło
Podręcznik
Stundenzahl:2x 45 min
Ilość jednostek lekcyjnych
Thema: Imperfekt- schwache Verben- grammatische Übungen
Temat: Imperfekt- czasowniki słabe- ćwiczenia gramatyczne
Operationales Groblernziel: die Schüler können:
Cel główny operacyjny: uczniowie umieją/potrafią
-poprawnie stosować czas przeszły Imperfekt
Operationale Teillernziele:
Cele szczegółowe operacyjne:
Die Schüler sollen:
Uczniowie powinni/potrafią:
-wiedzieć kiedy użyć czasu przeszłego Imperfekt
-wiedzieć w którym rejonie Niemiec najczęściej używany jest cz. przeszły Imperfekt
-znać strukturę gramatyczną czasu przeszłego Imperfekt
-tworzyć formy Imperfekt od czasowników słabych
-przekształcać zdania z czasu teraźniejszego na czas Imperfekt
Unterrichtsmittel:
Środki dydaktyczne:
tablica, słownik, karteczki
| Lernphasen/ Unterrichtsphasen(Prozeduren)
Fazy uczenia się/ fazy lekcji ( Procedury) |
Operationale Teillernziele:Cele szczegółowe
Operacyjne: |
UnterrichtsverlaufPrzebieg lekcji | Unterrichts-mittel
Środki dydaktyczne |
Sozial-formenFormy socjalne | ZeitCzas | |||
| REZEPTIVE PHASEFaza recepcji | SensibilisierungFaza aktywizująca | Uczniowie powinni:-przypomnieć sobie kiedy używany jest czas przeszły Imperfekt
-wiedzieć jaką strukturę gramatyczną ma czas przeszły Imperfekt -przypomnieć w której części Niemiec używany jest najczęściej Imperfekt |
-wypełnianie asocjogramu | -tablica | plenum | 8 | ||
| EinführungPrezentacja nowego materiału | -rozpoznać w tekście czasowniki słabe w czasie przeszłym Imperfekt-ustalić regułę tworzenia Imperfekt od czasowników słabych | -czytanie selektywne tekstuUczniowie podkreślają w tekście czasowniki słabe w czasie Imprefekt. Próbują ustalić regułę tworzenia Imperfekt. od czasowników słabych .Ustalenia porównują w plenum, wspólnie ustalają regułę i konsultują ją z nauczycielem
|
-tekst przyniesiony przez nauczyciela | Indywidua-nie
↓ plenum
|
10 | |||
| SemantisierungAnaliza semantyczna | -rozpoznać czasowniki słabe w Imperfekt | -słuchanie tekstu-zapisywanie czasowników
Uczniowie wysłuchują tekstu prezentowanego przez nauczyciela i wypisują czasowniki w czasie Imppefekt -praca ze słownikiem Uczniowie sprawdzają znaczenia nieznanych czasowników w słowniku |
-słownik | Indywidua-nie
↓ plenum
|
12 | |||
| REPRODUKTIVE PHASEFaza reprodukcji | Festigung Utrwalenie w toku ćwiczeń wdrażniających | -tworzyć formy Imperfekt od czasowników słabych-odmieniać czasowniki w czasie przeszłym Imperfekt przez osoby | -tworzenie Imperfekt od czasowników słabych według wzoru-odmiana czasowników w czasie przeszłym Imprefekt przez osoby | -tablica | Indywidua-nie
↓ plenum
|
15 | ||
| ErarbeitungUtrwalenie w toku ćwiczeń sprawnościowych | -przekształcać zdania na czas przeszły Imperfekt | Uczniowie przekształcają podane zdania w czasie teraźniejszym na czas Imperfekt | -tablica | Praca w grupach | 22 | |||
| PRODUKTIVE PHASEFaza produktywna | AnwendungSwobodna praktyka językowa | -poprawnie stosować czas przeszły Imprefekt | -tworzenie tekstu na podstawie słów kluczowych (czasowniki słabe) w czasie przeszłym Imperfekt | Indywidua-nie | 23 | |||
