UNTERRICHTSENTWURF/ SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA NIEMIECKIEGO
Stundenzahl
Ilość jednostek lekcyjnych: 1 godz.(45min)
Thema: Übungen zur Komparation der Adjektive und Adverbien
Temat: Ćwiczenia w stopniowaniu przymiotników i przysłówków
Operationeles Groblernziel:
Cel główny operacyjny:
Die Schüler können
Uczniowie umieją/potrafią wypowiadać się na różne tematy używając przymiotników w stopniu równym wyższym i najwyższym.Uczniowie potrafią porównać różne zjawiska używając spójnika wiążącego „als” i przyimka „von”
Operationele Teillernziele:
Cele szczegółowe operacyjne:
Die Schüler sollen:
Uczniowie powinni: przypomnieć sobie leksykę związaną z tematem sportu oraz potrafić wypowiedzieć się, którą dyscyplinę sportową lubią najbardziej.
Unterrichtsmittel:
Środki dydaktyczne: tablica, kreda, ksero
Unterrichtsverlauf:
|
Lernphasen/ Unterrichtsphasen (Procedurę) Fazy uczenia się/ Fazy lekcji (procedury) |
Unterrichtsverlauf Przebieg lekcji |
Unterrichtsmittel Środki dydaktyczne |
Sozialformen
Formy socjalne |
Zeit Czas |
|
|
Rezeptive Phase Faza recepcji |
Sensibilisierung Faza aktywizująca |
Nauczyciel wita uczniów, sprawdza listę obecności oraz poziom opanowanej wiedzy z lekcji poprzedniej. Uczniowie odczytują zadanie domowe polegające na utworzeniu zdań z użyciem przymiotników w stopniu równym wyższym i najwyższym. Nauczyciel tłumaczy przedstawia plan zajęć i zapisuje temat na tablicy. | Tablica, kreda | Plenum | 5min |
|
Einführung
Prezentacja nowego materiału
|
Uczniowie przypominają zasady stopniowania przymiotników regularnych i poznanych na poprzedniej lekcji przymiotników o stopniowaniu nieregularnym | Tablica, kreda | Plenum, Nauczanie frontalne | 10min | |
|
Semantisierung
Analiza semantyczna |
Nauczyciel skupia uwagę uczniów na właściwym stosowaniu „als” i „von” w porównaniach. | Tablica, kreda | Nauczanie frontalne | 5min | |
|
Reproduktive Phase Faza reprodukcji |
Festigung Utrwalenie w toku ćwiczeń wdrażających |
Uczniowie posiadający na kartkach pytanie oraz trzy, podane w formie haseł odpowiedzi, wypowiadają się, jaki sport jest najcięższy, bądź, który sportowiec jest cięższy. Następnym zadaniem rozwiązywanym przez uczniów jest porównanie podanych osób wg wzoru: Alex springt höher als Peter, aber Jochen springt am höchsten | Tablica, kreda, Ksero | Praca w plenum- interakcja nauczyciel-uczeń | 10min |
|
Erarbeitung Utrwalenie w toku ćwiczeń sprawnościowych
|
Uczniowie uzupełniają tekst wstawiając w luki przymiotniki, bądź przysłówki w danej formie, utrwalając sobie poznane konstrukcje i zasady gramatyczne oraz leksykę powiązaną z tematem sposrtu | Ksero
|
Praca w parach | 10 min | |
|
Produktive Phase Faza produktywna |
Anwendung Swobodna praktyka językowa |
Nauczyciel podaje uczniom kilka zdań, zawierających przymiotniki/przysłówki w różnym stopniu i dotyczących sportu, do przetłumaczenia na język niemiecki. Uczniowie samodzielnie konstruują poprawne gramatycznie zdania z poznana strukturą gramatycznąZadaniem domowym jest dokończenie tłumaczenia podanych zdań. | ……………. | Praca samodzielna
|
5min |
