TEMAT: Poetycki obraz wiatru w utworze J. Tuwima „Dwa wiatry”
Cel główny: Rozbudzenie wyobraźni, myślenia abstrakcyjnego i inwencji twórczej.
Cele operacyjne:
Uczeń potrafi:
- Słuchać i czytać ze zrozumieniem
- Wytłumaczyć pojęcie – obraz poetycki
- Trenuję różne części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik)
- Rozważania nad naturą przyjaźni (zagadnienia moralne)
Czas: 45 minut
Formy organizacyjne:
-praca indywidualna
-praca w parach
Metody:
– „burzy mózgów”
– ćwiczeń praktycznych-oparta na działaniach uczniów
Materiały i środki dydaktyczne:
– utwór J. Tuwim „Dwa wiatry”
| Czas | nauczyciel | uczniowie | Kształconeumiejętności | komentarz |
| 2 minuty | Nauczyciel wita się z uczniami. Kontrola frekwencji. | Uczniowie witają się z nauczycielem. | ||
| 3minut
|
Nauczyciel pyta uczniów jak rozumieją powiedzenie: przeciwieństwa się przyciągają. | Uczniowie odwołując się do swoich doświadczeń opowiadają jak rozumieją sentencję. | Metoda:-pogadanka | |
| 5minut | Nauczyciel czyta wiersz J. Tuwima „Dwa wiatry” | Uczniowie słuchają nauczyciela i śledzą tekst wzrokiem. | Uczeń potrafi słuchać ze zrozumieniem. | |
| 6minut | Nauczyciel pyta uczniów co to jest obraz poetycki. | Uczniowie odpowiadają, że obraz poetycki to:świat wiersza przedstawiony językiem poezji. Może być realistyczny – pokazywać świat w jego rzeczywistej postaci, albo fantastyczny – wprowadzać elementy nieobecne w rzeczywistości. W tworzeniu obrazu poetyckiego potrzebna jest metafora, która nadaje mu nastrój oraz charakter. | Uczeń utrwala wiadomości z poprzednich lekcji. | – heureza, |
| 6minut | Nauczyciel prosi uczniów, aby wymienili ile można wyróżnić obrazów poetyckich w utworzę. | Uczniowie wymieniają się swoimi spostrzeżeniami. | Uczeń ćwiczy argumentować swoje zdanie, ponadto trenuje wyobraźnie. | – heureza |
| 15 minut | Nauczyciel prosi uczniów, aby wykonali zadanie 2 ze str. 45. (podpunkt a i c) | Uczniowie wykonują polecenie samodzielnie, a następnie wspólnie sprawdzają czy poprawnie wykonali ćwiczenie. | Uczeń pracuję z wierszem; trenuje zastosowanie różnych części mowy. | – praca indywidualna |
| 4 minut | Nauczyciel prosi uczniów, aby zrobili ćwiczenie 3 c) ze str. 45 | Uczniowie wykonują zadanie. | Uczniowie rozwijają wyobraźnie i inwencję twórczą. | – praca indywidualna |
| 2 minuty | Nauczyciel dyktuję zadanie domowe:Namaluję wybrany obraz poetycki wiatru z utworu J. Tuwima. | |||
| 2 minuty | Rekapitulacja lekcji.Nauczyciel żegna się z uczniami | Uczniowie żegnają się z nauczycielem. |
Autor: Ksawery Grążel
