TEMAT: Kim jesteś rzeczowniku? Powtórzenie wiadomości z rzeczownika.
Cel główny: Utrwalenie wiadomości o rzeczowniku.
Cele operacyjne:
Uczeń:
– systematyzuje wiadomości o rzeczowniku,
– zna podział na rzeczowniki osobowe/nieosobowe, żywotne/nieżywotne, własne/pospolite, konkretne/abstrakcyjne,
-kształci umiejętności posługiwania się zdobytą wiedzą w praktyce,
-kształci umiejętność uzasadniania swojego wyboru.
Cele dydaktyczne:
– wyrabianie szacunku do języka ojczystego,
– troska o poprawność i estetykę pisma,
– dokonuje selekcji i analizy informacji.
Czas: 45 minut
Formy organizacyjne:
-praca indywidualna.
Metody:
-pogadanka wstępna, ćwiczeń praktycznych- oparta na działaniach uczniów.
Pomoce dydaktyczne:
– ćwiczenia dodatkowe (zeszyty gdańskie) – ksero.
| Czas | nauczyciel | uczeń | Kształconeumiejętności | komentarz |
| 2 minuty | Nauczyciel wita się z uczniami. Kontrola frekwencji. | Uczniowie witają się z nauczycielem. | ||
| 18 minut | Nauczyciel bierze do odpowiedzi wybranych uczniów w celu sprawdzenia ich wiedzy o rzeczowniku.Przykładowe pytania:
– co to jest rzeczownik? – ja to są rzeczowniki: *osobowe/nieosobowe, * żywotne/nieżywotne, * własne/pospolite, *konkretne/abstrakcyjne |
Uczeń z poprzednich lekcji powinien znać odpowiedzi na pytania zadane przez nauczyciela.Pozostali uczniowie słuchając odpowiedzi kolegi/koleżanki powtarzają wiadomości o rzeczowniku
|
Uczeń potrafi korzystać z nabytej wiedzy. | Metoda:- odpowiedź ustna
|
| 8minut | Nauczyciel rozdaje kartki z ćwiczeniami.Następnie prosi uczniów o rozwiązanie zadania 3 ze str. 21.
Przed przystąpieniem do rozwiązywania polecenia, nauczyciel tłumaczy co należy wykonać w ćwiczeniu.
|
Uczniowie samodzielnie rozwiązują zadanie, a następnie wybrani prezentują swoją prace na forum klasy. | Uczeń potrafi odróżnić rzeczownik pod względem rodzaju. | Metoda:- ćwiczenie praktyczne |
| 8 minut | Nauczyciel tłumaczy co należy zrobić w zadaniu 12 ze str. 25, a następnie prosi uczniów o jego wykonanie. | Uczniowie rozwiązują polecenie, a następnie prezentują swoją pracę i sprawdzają się nawzajem. | Uczeń utrwala wiadomości (rzecz. własne/ pospolite, żywotne/ nieżywotne, etc.) | Metoda:- ćwiczenie praktyczne |
| 8 minut | Nauczyciel prosi jednego z uczniów, aby wymienił wszystkie przypadki i pytania jakie do nich występują.Następnie uczniowie wykonują zadanie 2/21, wpierw samodzielnie w zeszytach, później wspólnie na tablicy. | Uczniowie przypominają sobie jakie mamy przypadki, a następnie ćwiczą ich zastosowanie. | Uczeń utrwala odmianę rzeczowników przez przypadki i liczbę. | Metoda:-praca w grupie |
| 2minuty | Nauczyciel dokonuje rekapitulacji lekcji.Nauczyciel żegna się z uczniami
|
Uczniowie potrafią wyciągać wnioski z przeprowadzonej lekcji.Uczniowie żegnają się z nauczycielem. |
Autor: Ksawery Grążel
