Konspekt lekcji z języka polskiego
TEMAT: Jak nauczyć się samodyscypliny? O zasadach obowiązujących na zajęciach lekcji języka polskiego
Cel główny: Ustalenie zasad, dzięki którym uczniowie nauczą się efektywnie pracować na lekcjach języka polskiego
Cele operacyjne:
Uczeń potrafi:
- Słuchać innych i wypowiadać własne sądy
- Zachowywać się wedle ustalonych kryteriów
- Formułować wnioski na temat własnego zachowania
Czas: 45 minut
Formy organizacyjne:
-praca indywidualna
Metoda: „burza mózgów”, pogadanka
Materiały:
-brystol
-Załącznik 1 i 2
| Czas | nauczyciel | uczniowie | Kształcone
umiejętności |
komentarz |
| 2 minuty | Nauczyciel wita się z uczniami. Kontrola frekwencji. | Uczniowie witają się z nauczycielem.
|
||
| 7 minut
|
Nauczyciel rozpoczyna rozmowę, mająca na celu zebranie informacji, na temat ogólnej atmosfery, panującej na zajęciach języka polskiego.
|
Uczniowie odpowiadają na pytanie zadane przez nauczyciela. Wnioski zostają zapisane na tablicy.
. |
Uczeń potrafi samodzielnie formułować swoje zdanie, używając słownictwa zgodnego z tematem wypowiedzi.
|
Metoda: „burza mózgów” |
| 5
minut |
Nauczyciel pokazuje uczniom kolorowy brystol, informując jednocześnie, że na nim zostaną zapisane zasady, których będzie przestrzegała klasa wraz z nauczycielem.
Nauczyciel wyjaśnia uczniom, że dąży do zmiany systemu kar i nagród, na zajęciach języka polskiego. Wyjaśnia uczniom, że oni sami ustalą, jakimi kryteriami będziemy posługiwać się przy ocenie ich zachowania i aktywności. |
Uczniowie słuchają nauczyciela.
Uczniowie przystają na propozycję nauczyciela i wspólnie z nim przystępują do ustalenia reguł.
|
||
| 10 minut | Nauczyciel dzieli klasę na cztery grupy, a każda z nich ma się zastanowić nad karą dla uczniów, którzy rozmawiają i dla tych, którzy nie odrabiają zadania domowego oraz nagroda dla najbardziej aktywnych | Uczniowie przystępują do pracy, wymyślając poszczególne kary i nagrody
|
|
Metoda:
-praca w grupach
|
|
10 minut |
Nauczyciel prosi uczniów o zaprezentowanie efektów ich pracy.
Nauczyciel zapisuje propozycje na tablicy. |
Uczniowie przystępują do prezentacji swoich dokonań.
|
Uczeń potrafi ustalić kary i nagrody, które będą obowiązywały w jego klasie |
|
| 5
minut |
Nauczyciel poddaje propozycje pod głosowanie. | Uczniowie, poprzez głosowanie, wybierają, które z kar i nagród mają funkcjonować w ich klasie | Uczeń potrafi dokonać analizy swojego zachowania i wybrać adekwatne kary i nagrody. | Metoda:
-pogadanka |
| 5
minut |
Nauczyciel dokonuje rekapitulacji lekcji. Ustala ostatecznie, które z kar i nagród będą funkcjonowały w klasie. | Uczniowie zgadzają się na przyjęty system kar i nagród. | Uczeń w swoim działaniu kieruje się samodyscypliną. | |
| 1 minuta | Nauczyciel żegna się z uczniami
|
Uczniowie żegnają się z nauczycielem. |
