UNTERRICHTSENTWURF/ SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA NIEMIECKIEGO
Lehrbuch
Podręcznik „Themen neu 1. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache” Hartmut Aufderstraβe,
Heiko Bock Mechthild Gerdes, Jutta Müller, Helmut Müller
Stundenzahl
Ilość jednostek lekcyjnych: 1 godz.(45min)
Thema:
Temat: Die Uhrzeit
Operationeles Groblernziel:
Cel główny operacyjny:
Die Schüler können
Uczniowie umieją/potrafią prawidłowo nazywać poszczególne godziny zegarowe oraz wypowiadać się o przebiegu dnia z użyciem czasu zegarowego.
Operationele Teillernziele:
Cele szczegółowe operacyjne:
Die Schüler sollen:
Uczniowie powinni: przypomnieć sobie stosowanie i struktury gramatyczne towarzyszące czasownikom modalnym oraz potrafić przeczytać autobusowy rozkład jazdy zawierający godziny przyjazdu i odjazdu autobusów
Unterrichtsmittel:
Środki dydaktyczne: tablica, kreda, ksero, obrazki
Unterrichtsverlauf:
| Lernphasen/Unterrichtsphasen
(Procedurę) Fazy uczenia się/ Fazy lekcji (procedury) |
UnterrichtsverlaufPrzebieg lekcji | UnterrichtsmittelŚrodki dydaktyczne | Sozialformen
Formy socjalne |
ZeitCzas | |
|
Rezeptive Phase Faza recepcji |
SensibilisierungFaza aktywizująca | Nauczyciel wita uczniów i czyta listę obecności. Uczniowie odczytują zadanie domowe, będące odpowiedzią na pytania co można robić w poszczególnych miejscach z użyciem podmiotu bezosobowego „man” np. „Was kann man im Kino machen?” Po sprawdzeniu zadania domowego nauczyciel zapisuje temat lekcji i informuje uczniów czego będą się dzisiaj uczyć | Tablica, kreda | Praca w
Plenum interakcja nauczyciel-uczeń |
5min |
| Einführung
Prezentacja nowego materiału
|
Nauczyciel wprowadza sposoby określania godzin poprzez ich prezentacje na zegarze. Uczniowie dochodzą intuicyjnie do zasad nazywania godzin. Nauczyciel prezentuje zasady i zapisuje na tablicy podstawowe sformułowania dotyczące godziny. | Tablica, kreda | Plenum interakcja nauczyciel-uczeń
Nauczanie frontalne |
5min
|
|
| Semantisierung
Analiza semantyczna |
Uczniowie zostają podzieleni na cztery grupy i otrzymują na kartkach narysowane zegary przedstawiające określone godziny. Zadaniem uczniów jest nazwanie z jaka godziną mają do czynienia | Obrazki | Praca w grupach | 10min | |
|
Reproduktive Phase Faza reprodukcji |
FestigungUtrwalenie w toku ćwiczeń wdrażających | Uczniowie otrzymują ksero z serią zadań. Zadanie pierwsze polega na odpowiedzeniu przecząco i twierdząco na pytania zawierające określoną godzinę. Uczniowie kierują się podanym wzorem. | Ksero | Praca w plenum interakcja nauczyciel-uczeń | 10min |
| ErarbeitungUtrwalenie w toku ćwiczeń sprawnościowych
|
Uczniowie następnie musieli przeczytać rozkład jazdy autobusów z podaniem godziny odjazdu i przyjazdu do danej miejscowosći | Ksero | Praca w plenum interakcja nauczyciel-uczeń | 10min | |
|
Produktive Phase Faza produktywna |
AnwendungSwobodna praktyka językowa | Na koniec uczniowie tłumaczyli zdania zawierające czasowniki modalne i określenia godzin Zadanie miało na celu samodzielne sformułowanie w języku niemieckim wypowiedzi zawierającej czasownik modalny i określenie czasu, jakim jest określona godzina | Ksero | Praca w plenum interakcja nauczyciel-uczeń | 5min |
