Konspekt lekcji – przygotowanie uczniów do konkursu recytatorskiego
TEMAT: Przygotowania do konkursu recytatorskiego. Cel główny: Zbadanie którzy uczniowie mają problemy z wymową i ewentualne rozpoznanie problemu. Ćwiczenia motoryki narządów mowy. Rozbudzenie wyobraźni i inwencji twórczej.
Konspekt lekcji – równoważniki zdań
TEMAT: Kiedy dodam orzeczenie równoważnik w zdanie zmienię. Zdanie czy równoważnik? Rozpoznam bez wątpienia, gdy poszukam orzeczenia. Cel główny: Poznanie nowego rodzaju wypowiedzenia
Baśń o „Samolubnym Olbrzymie” – konspekt lekcji
TEMAT: Czy warto być egoistą? Baśń o „Samolubnym Olbrzymie” Cel główny: Uczniowie wiedzą co wiąże się z byciem samolubnym, jakie są tego konsekwencje.
Język polski – konspekt lekcji. Analiza i interpretacja wiersza Wisławy Szymborskiej
TEMAT: Czy można zważyć słowa? Cel główny: Rozwijanie umiejętności odbioru dzieła literackiego. Próba refleksji dotycząca rzeczywistości i własnej w niej obecności.
Konspekt lekcji (język polski). Legenda o św. Franciszku
TEMAT: Nie taki diabeł straszny jak go malują Cel główny: Wzbudzić w uczniach empatię wobec otaczającej ich przyrody, w szczególności wobec gatunków zagrożonych wyginięciem. Ekologia a problem moralny.
Konspekt lekcji z języka polskiego. Mity greckie – Herakles
Konspekt zajęć z języka polskiego. Mity greckie – Herakles TEMAT: W pogoni za fortuną. Pytanie o aktualność mitu o Heraklesie Cel główny: Konfrontacja kultury antycznej ze współczesną rzeczywistością. Cele operacyjne: uczeń zna fragment mitologii poświęcony Heraklesowi, uczeń zna definicję archetypu, uczeń potrafi odnaleźć podobieństwa pomiędzy postacią Heraklesa a bohaterami kultury masowej, uczeń potrafi efektywnie wykorzystywać […]
Jak napisać dobry konspekt lekcji?
Konspekt lekcji stanowi skrócony opis przebiegu zajęć, pomagający nauczycielowi we właściwym przeprowadzaniu lekcji i przyspieszający proces zdobywanych przez niego umiejętności dydaktycznych. Narzędzia umożliwiające przygotowanie konspektu: a) Znajomość programu nauczania, który umożliwi nauczycielowi właściwy rozkład materiału przedmiotowego. b) Wyznaczenie celów lekcji (cele poznawcze, wychowawcze, kształtujące itd.) c) Ustalenie kolejności poszczególnych składowych lekcji i określenie czasu ich […]
Metodyka języka polskiego. Funkcje językowe, wulgaryzmy, środki komunikacji językowej.
Ogromny wpływ na rozwój metodyki i dydaktyki nauczania miała teoria konstruktywizmu, której twórcami są między innymi : J. Dewey, J. Piaget i L.S Wygocki. Podstawowym założeniem nurtu pedagogicznego jest przekonanie, że wspólne interakcje jednostki ze społeczeństwem wspomagają rozwój intelektualny uczniów. W związku z powyższym istotna staje się rola nauczyciela, który odpowiada za proces kształcenia swoich […]
Metodyka języka polskiego. Funkcje językowe, wulgaryzmy, środki komunikacji językowej cz.II
I. Podstawa programowa Istotny głos w rozważaniach o systemie nauczania języka polskiego zajmuje dokument prawny Ministerstwa Oświaty, czyli tzw. Podstawa programowa, dzięki któremu można wskazać współczesne tendencje edukacyjne, jak choćby omawiana wyżej integracja treści, czy funkcjonalność wiedzy.[5]
Metodyka języka polskiego. Funkcje językowe, wulgaryzmy, środki komunikacji językowej cz.III
II. Propozycje wydawnicze W swoich rozważaniach poświęciłam wiele uwagi podmiotowemu charakterowi kształcenia, które wpływa na traktowanie procesu edukacyjnego jako całości, niedającej się rozdzielić od funkcjonowania w społeczeństwie, a kształcącej odpowiednie postawy, które pozwolą zgłębiać tajniki wiedzy i usprawniać komunikację międzyludzką.
